2026年1月9日—10日，由阿里瓴羊智能科技有限公司、杭州赢动教育科技有限公司、宁波城市职业技术学院联合主办，全国跨境电商行业产教融合共同体等多家单位协办的“人工智能教育创新——电商AI智能体实践应用与产教融合论坛”在宁波城市职业技术学院隆重开幕。本次论坛在“全国跨境电商综试区考核连续三年位居第一档”的产业热土宁波举行，旨在汇聚多方智慧，共同探索AI智能体时代电商人才培养的变革路径与产教融合新范式。

本次论坛汇聚了全国教育界与产业界的精英，参会阵容包括南京大学、华中科技大学、浙江经贸职院、嘉兴职院、济宁职院、温州科技职院、江苏建筑职院、舟山旅游健康职院、安徽财贸职院、黑龙江生态工程职院、成都锦城学院、青岛滨海学院、德州职院、台州职院、浙江万里学院、浙江农业商贸职院、丽水数字经济产业园等数十所高校代表；宁波市职教中心、镇海职教中心、鄞州职教中心、古林职高、慈溪职高等多所本地中职学校；以及京东云、瓴羊、浙江铭弘家居等知名企业界的嘉宾。各方代表齐聚一堂，共商AI赋能电商教育之大计。

东道主定调：发出职业教育主动变革的强音

论坛开幕式上，商学院院长、全国跨境电商行业产教融合共同体秘书长胡坚达研究员代表学校致欢迎辞。他开宗明义地指出，面对奔涌而至的AI技术浪潮，职业教育唯有主动自我革新，才能培养出真正适配未来产业的新人。胡院长强调，此次论坛正是学院将“产业利器”转化为“育人利器”的关键实践，旨在搭建一个“产业需求—教学转化—资源对接”的闭环平台，直接回应了时代对高素质技术技能人才的迫切呼唤。

学术前沿引领：从“技术工具”到“无孔不入”的生态重塑

南京大学IIP研究组负责人、博士生导师王崇骏教授以宏阔视野为论坛奠定了学术基调。他指出，人工智能智能体的发展已超越单纯的效率提升，正“无孔不入”地重塑包括电商在内的所有行业逻辑。这为职业教育带来了根本性挑战：教育者必须从教授使用单一工具，转向培养学生理解和驾驭一个由智能体协同构成的复杂商业生态系统。

产教融合破局：“企业所需即教学所教”的模式落地

面对挑战，产业界给出了融合方案。阿里瓴羊数智人才发展中心总监蔡鹏博士系统展示了“岗位能力图谱+智能实训平台”的产教融合新范式。该模式通过将企业前沿的AI应用场景（如智能客服、数据选品）解构为可教学、可训练的能力单元，真正实现了“企业所需即教学所教”，让产教协同从理念走向可量化、可复制的系统工程，为校企合作提供了极具操作性的参考范例。

人才培养重构：在“真实业务场景”中锻造实战能力

如何将产业能力内化为教学成果？浙江经济职业技术学院杨泳波教授提出了“校企双元、项目贯穿、智能赋能”的路径。他强调，新一代电商运营人才的能力锻造，必须根植于持续变化的真实业务场景。这意味着课程体系需要打破传统学科壁垒，以动态项目为载体，让学生在校期间就能完成AI智能体运营管理的完整闭环实战，直击当前教学与岗位脱节的痛点。

产业经验赋能：AI成为品牌出海的“破局之钥”

来自成功跨境企业的声音，为人才培养提供了最终检验标准。浙江铭弘家居有限公司董事长张文丰结合自身从教师到企业家的双重经验，犀利指出职业教育必须回答“培养什么人”的核心命题。他以实践证实，AI智能体不仅是降本增效的工具，更是中国品牌突破国际市场竞争的“破局之钥”，懂业务、会工具、能实战的复合型人才已成为企业的迫切需求。

重构课程：以“AI智能体”为内核，打破学科壁垒

胡院长指出，传统按职能划分的课程模块已无法应对AI智能体贯穿业务全链条的现实。重构的关键在于，需以“AI智能体”为主线，逆向拆解智能选品、数字人直播等前沿任务，打破营销、技术、数据间的传统壁垒，构建一体化的能力培养闭环。

范式革新：直面AI冲击，重塑商科人才培养逻辑

赢动教育崔立标博士带来的报告《重塑商科教育AI赋能的人才培养范式探索》，直面了当前教育中最尖锐的矛盾。他犀利地指出，课堂正遭受来自学生和企业的“双向冲击”。面对学生“所学技能AI瞬间可完成”的困惑与企业“学生不会用AI提效”的反馈，崔博士指出，教育改革必须迈向 “教思维、强协同、促融合” 的新阶段。

赋能开发：低代码框架让“人人可造智能体”成为课堂现实

课程与专业的设计，最终需落脚于学生的动手实践。浙江商业职业技术学院教研室主任傅志辉教授带来的低代码AI智能体开发框架，拆除了技术壁垒。他展示了经贸类师生如何通过可视化操作，亲手构建服务于电商场景的智能体，将AI教学从“原理认知”层面推进到真正的 “创造应用” 层面。

变革课堂：从“师-生”二元到“师-生-AI”三元共生

当学生能够创造智能体，课堂关系必然发生深刻变革。杭州科技职业技术学院信息中心主任陆亚文教授分享了“AI智能体”助力课堂改革的探索。她提出，AI正从辅助教学的“工具”，升级为承担个性化辅导、实时反馈、共创内容等任务的第三教学主体。

由此形成的 “师-生-AI”三元互动新模式，解放了教师重复性劳动，使其更能专注于启发思维、设计情境和人文关怀；同时也要求学生提升与AI协同、甄别信息、整合创新的高阶能力，推动课堂向深度探究和创新能力培养转型。

进化思维：在“智能爆炸时代”锚定人的核心价值

当技术一日千里，教育的终极目标何在？原浙江工商职业技术学院电子商务学院院长、资深电商教育专家陈明的发问振聋发聩：当AI什么都会，我们该会什么？他深刻指出，在“智能爆炸时代”，知识灌输已无意义，教育的核心是完成思维的终极进化。

陈教授认为，人类的批判性思维、系统性创造力、深度共情力和价值判断力，是超越AI的“冰山下的护城河”。因此，培养 “驾驭AI的人” ，而非“使用AI的工具人”，才是职业教育的根本使命。这为所有教学改革锚定了价值原点。

固化资源：构建支撑产教融合全流程的教学资源开发路径

一切改革的成果，需要固化为可推广、可迭代的教学资源。压轴出场的原浙江商业职业技术学院信息技术学院院长 、北京理工大学出版社特聘教材策划专家沈凤池教授，系统阐述了从多模态产业场景到教学资源的全流程开发路径。

他强调，新一代教材必须是 “活页式、工作手册式、数字交互式” 的融合体，其内核是“场景-任务-资源-评价”的一体化设计。唯有如此，才能将企业鲜活、多变的AI应用案例，转化为支撑课堂教学、实训乃至认证的标准化资源体系，为AI智能体教育提供坚实保障。

结语：从“共识”到“共行”

至此，为期两天的论坛完成了从产业洞察到教育落地的完整思想闭环。如果说首日明确了 “为何而变” ，那么次日则系统回答了 “何以能变” 。论坛形成的核心共识是：AI智能体驱动的电商教育变革，绝非简单地增加一门课程或一款软件，而是一场涉及课程内核、专业形态、技术赋能、课堂生态、思维范式与资源基础的全方位、深层次“教育智造”。

全国跨境电商行业产教融合共同体将与所有同仁一道，将共识转化为行动，共同跑通从产业需求到课堂实践的“最后一公里”，为产业智能化跃迁锻造不可或缺的人才引擎。